国宝级学霸 作者:自捅千刀
啊？”
“听说，她报名‘成邱宇数学奖’，就是因为和你吵架的一时气话？那也太6了吧。”
“人和人之间的差距哦，既在学习上，也在人品上，啧啧啧。”
“…………”
姜月月早就后悔了，可她再后悔，也改变不了自己曾经做过了那么多错事，但据说在明夏去一中jiāo流过后，不到一周，她就再次转学了。
倒是一中的学校领导，来二中jiāo流的时候，特意来和她见面，仿佛开玩笑一般，问她有没有学习不错的亲戚或者朋友，让他们都可以报名一中。
二中领导在旁边也笑着表示：“作为你的母校，当然还是推荐二中，对吗？”
明夏：……
无声硝烟，可惜，只有她的经历这么传奇，穿越过去还能再穿越回来。
*
四月月底的期中考试，明夏没有参加，因为觉得没有意义，甚至后面有的时候，她还会一整个上午都直接不来上课，但这都是学校允许的。
校领导觉得，按照明夏现在的水平，学校根本教不了她什么，倒不如让她自由去学自己想要学的，调整好自己的心态。
至于自制力……
都能藏拙那么久，一点点破绽都不露出来的人，自制力可能不够吗？
于是，明夏便很自由地开始了日常安排。
早上六点起来，晨跑锻炼，吃过早饭，就看量子力学的相关书籍，累了就去试着证据“哥德巴赫猜想”，每个周日下午都特意抽时间去教华国红客联盟还有网络安全部门的人，那些其实已经超过现今的计算机技术。
有的时候，她觉得有些疲惫了，就会珍而重之地把她的宝贝历史书拿出来，开开心心地翻看起来，或者和顾回舟聊一会儿天，听他讲自己修文物时的一些趣事，就完全可以当作是放松了，可以继续投入学习。
“哥德巴赫猜想”是德国数学家哥德巴赫给瑞士的朋友欧拉的信中，提出来的一个猜想。
原本，哥德巴赫的猜想是“任一大于5的整数都可写成三个质数之和”，现今流传的大多是欧拉的版本，即“任一充分大的偶数都可以表示成为一个素因子个数不超过a个的数与另一个素因子不超过b个的数之和”，也可以写作“a＋b”。
这个“a＋b”问题的推进，先是在一百年前，被挪威的布朗证明了“9 9”，后来是“7 7”、“6 6”、“5＋5”……
直到上个世纪60年代，华国的著名数学家陈景润顺利证明了 “1 2 ”，只剩下最后的“1＋1”被证明出来，就可以宣布“哥德巴赫猜想”是成立的，这也是“哥德巴赫猜想”会被另称为“1＋1”的原因。
但就是这最后的一步“1＋1”，却是整整半个世纪过去了，也没有人找到思路去解决，也是印证了大家的共识，便是“看起来越简单的东西其实越难证明”。
而明夏想要做的，便是试着将这最后一步“1＋1”给证明出来。
时间如白驹过隙般流逝，很快，便已经五月，而在下个月初，就是6月的7、8、9，应该高考了，学生们的压力与日俱增，经常能看到学生因为班上的小测验成绩不理想就趴在桌子上埋头大哭。
家长总说，学生除了学习就不用担心更多，但其实，学生也很清楚自己高考不理想的后果是什么，压力也是真的非常大。
倒是9班的同学，就算班上有明夏那么厉害的一个学霸，也鸡血如常。
没办法，明姐人好，特别耐心给他们讲题目，一定会讲到他们理解为止，王飞也是个活泼的xing格，大家都被他逗得很开心。
老师把他调到讲台旁，他就干脆像是说相声一样，也不是捣乱的那种，而是很有情商的，在老师需要调节氛围的时候，积极捧哏，使得9班的大家劳逸结合。
见自己班的同学日常崩溃，9班的每个人却学习状态都很好，引得其他班老师纷纷来找班主任吴伟平取经。
吴伟平也很茫然，坦白jiāo代，都是王飞和明夏的功劳，他什么都没做，结果班上的大家自己就把自己弄得心态这么好，总有种在坐享其成的感觉。
其他班老
啊？”
“听说，她报名‘成邱宇数学奖’，就是因为和你吵架的一时气话？那也太6了吧。”
“人和人之间的差距哦，既在学习上，也在人品上，啧啧啧。”
“…………”
姜月月早就后悔了，可她再后悔，也改变不了自己曾经做过了那么多错事，但据说在明夏去一中jiāo流过后，不到一周，她就再次转学了。
倒是一中的学校领导，来二中jiāo流的时候，特意来和她见面，仿佛开玩笑一般，问她有没有学习不错的亲戚或者朋友，让他们都可以报名一中。
二中领导在旁边也笑着表示：“作为你的母校，当然还是推荐二中，对吗？”
明夏：……
无声硝烟，可惜，只有她的经历这么传奇，穿越过去还能再穿越回来。
*
四月月底的期中考试，明夏没有参加，因为觉得没有意义，甚至后面有的时候，她还会一整个上午都直接不来上课，但这都是学校允许的。
校领导觉得，按照明夏现在的水平，学校根本教不了她什么，倒不如让她自由去学自己想要学的，调整好自己的心态。
至于自制力……
都能藏拙那么久，一点点破绽都不露出来的人，自制力可能不够吗？
于是，明夏便很自由地开始了日常安排。
早上六点起来，晨跑锻炼，吃过早饭，就看量子力学的相关书籍，累了就去试着证据“哥德巴赫猜想”，每个周日下午都特意抽时间去教华国红客联盟还有网络安全部门的人，那些其实已经超过现今的计算机技术。
有的时候，她觉得有些疲惫了，就会珍而重之地把她的宝贝历史书拿出来，开开心心地翻看起来，或者和顾回舟聊一会儿天，听他讲自己修文物时的一些趣事，就完全可以当作是放松了，可以继续投入学习。
“哥德巴赫猜想”是德国数学家哥德巴赫给瑞士的朋友欧拉的信中，提出来的一个猜想。
原本，哥德巴赫的猜想是“任一大于5的整数都可写成三个质数之和”，现今流传的大多是欧拉的版本，即“任一充分大的偶数都可以表示成为一个素因子个数不超过a个的数与另一个素因子不超过b个的数之和”，也可以写作“a＋b”。
这个“a＋b”问题的推进，先是在一百年前，被挪威的布朗证明了“9 9”，后来是“7 7”、“6 6”、“5＋5”……
直到上个世纪60年代，华国的著名数学家陈景润顺利证明了 “1 2 ”，只剩下最后的“1＋1”被证明出来，就可以宣布“哥德巴赫猜想”是成立的，这也是“哥德巴赫猜想”会被另称为“1＋1”的原因。
但就是这最后的一步“1＋1”，却是整整半个世纪过去了，也没有人找到思路去解决，也是印证了大家的共识，便是“看起来越简单的东西其实越难证明”。
而明夏想要做的，便是试着将这最后一步“1＋1”给证明出来。
时间如白驹过隙般流逝，很快，便已经五月，而在下个月初，就是6月的7、8、9，应该高考了，学生们的压力与日俱增，经常能看到学生因为班上的小测验成绩不理想就趴在桌子上埋头大哭。
家长总说，学生除了学习就不用担心更多，但其实，学生也很清楚自己高考不理想的后果是什么，压力也是真的非常大。
倒是9班的同学，就算班上有明夏那么厉害的一个学霸，也鸡血如常。
没办法，明姐人好，特别耐心给他们讲题目，一定会讲到他们理解为止，王飞也是个活泼的xing格，大家都被他逗得很开心。
老师把他调到讲台旁，他就干脆像是说相声一样，也不是捣乱的那种，而是很有情商的，在老师需要调节氛围的时候，积极捧哏，使得9班的大家劳逸结合。
见自己班的同学日常崩溃，9班的每个人却学习状态都很好，引得其他班老师纷纷来找班主任吴伟平取经。
吴伟平也很茫然，坦白jiāo代，都是王飞和明夏的功劳，他什么都没做，结果班上的大家自己就把自己弄得心态这么好，总有种在坐享其成的感觉。
其他班老